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26 avril 2014 6 26 /04 /avril /2014 17:06

Baccalaureat

 

Est un age auquel dans notre société déphasée (polyphasée) la question de l'importance des choses se pose.

Il semblerait que les adolescents soient engouffrés à 80 % dans un entonnoir qui les amène à passer un examen en fin decycle de l'enseignement secondaire.

Cet examen est un évènement surmédiatisé chaque fin d'année scolaire, cela n'a pas du vous échapper!

Les lycéens prisonniers volontaires ou forcés à la soumission s'entendent dire par la plupart des adultes environnants aisni que par une bonne partie de leurs pairs que c'est là que se dessine leur "destin", quand ce n'est pas eux qui le disent à qui veut bien l'entendre.

Que doit-on entendre dans cette idée de dessin?

La pensée majoritaire tend vers l'opinion que là se décide leur carrière future, leur employabilité, leur place dans le système par un travail. Ce travail qui les définira par un rôle prédominant vis à vis des autres membres de la société.

A travers le rôle professionnel un grand nombre d'acteurs se présentent. N'avez-vous pas remarqué une des question privilégiée lors d'une rencontre?

" Et toi (vous), tu fais (vous faites) quoi dans la vie?" Entendez par là quelle est ton activité rémunérée.

Il est ici quelqu'un qui s'intérroge sur le bien fondé et la pertinence de ce classsement dans l'importance donnée à ce rôle attaché à cette forme d'activité plutôt qu'à d'autres et dont le point de départ est donné par le clairon qui annonce les résultats de l'épreuve du baccalauréat chaque année. 

Baccalauréat : find'un cycle, passage du statut de lycéen à celui d'étudiant ou d'employé ou plus rare, d'entrepreneur.

Les différentes filières sont les parties visibles d'un système de sélections successives moins visibles, sélections induites par une société, une famille, un milieu, et dans le meilleur des cas, une passion, une volonté( dont on ne sait pas bien de quel conditionnement elle-même pourrait être issue).

Ces différentes filières indiquent déjà un panel qui se réduit quand aux diverses possibilités de métiers à exercer et qui ne prédisposent que dans de rares cas à des activités qui sortiraient du champ du travail.

Ensuite vient le temps du travail, et de la question du bien-être au travail.

Puisque l'éventail d'avenirs possibles, une fois passé dans l'entonnoir du système éducatif n'offre pas toujours( pas souvent?) la place sociale rêvée, idéale ou ne serait-ce qu'agréable, pour une masse d'individus, ceux-ci ne se trouvent que rarement en cohésion avec leur place, ne s'y sentent pas toujours à leur aise .

Alors se superposent, se juxtaposent  des stress qui se répercutent sur les autres domaines de vie ainsi que des bribes de solution colmattant les brêches d'un bateau qui commence à prendre l'eau.

Autrement dit : pensements sur jambe de bois.

Remontons l'horloge.

le lycée.

Entre tension et pression, entre ennui et bachottage, entre désenchantement et plongées dans les echappatoires, une expérience est en court.

Age des extrêmes sensations des sensibilités fragiles et puissantes, des métamorphoses concentrées, des positionnements idéologiques, des explosions critiques ou des débuts d'une résignation conformiste.

Cette éxpérience est vécue, perçue, pensée ou pas, elle est individuelle mais sociale, partagée mais unique, c'est celle des lycéens.

Nous pouvons l'observer pour tenter de la comprendre, à travers trois logiques d'action proposées par François Dubet.

L'une est la logique d'intégration, une autre, logique stratégique et une troisième est une logique de subjectivation.

La première se réfère aux relations, la deuxième est pragmatique et la suivante aborde la notion de "se faire soi".

C'est ainsi qu'à travers l'évènement du baccalauréat, une recherche en cours se penche sur l'expérience sociale des lycéens, et son impact sur la formation des différentes identités de rôles, pour aller toucher l'inscription au monde des individus.

Un mémoire concernant cette recherche vous sera proposé dans quelques mois.

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10 juillet 2013 3 10 /07 /juillet /2013 20:58

« La parole tue les choses qu’elle désigne, mais ce meurtre les fait exister » Marc Alyn

 

Dans nos vies, nous sommes ou confrontés à ce que d'autres ont tenté d'expliquer ou à nos propres explications que nous cherchons à concevoir pour nous saisir dans le monde et pour saisir le monde en nous et hors de nous.

Nous ne pouvons décrire que par les mots et les concepts qui les empruntent, qui nous sont laissés en héritage, quand bien même nous en créerions de nouveaux...

Lequel d'entre nous, en quête de compréhension, n'a pas ressenti cette frustration de devoir s'appuyer sur l'existant, de ne pouvoir créer du néant?

 

Créer, mais où est la création? Quelle part de liberté?

Sensation d'enfermement.....A quelle distance sont les parois de la bulle dans laquelle je respire?

 

Colère, chagrin, désespoir, peur............

 

Oui, mais.......................

 

Quand bien même nous nous appuyons sur les créations passées, à la croisée de différentes choses existantes, selon le regard porté et l'intention fournie, selon la volonté de nouveau et la puissance de l'imaginaire pour lier tout ceci d'une manière toute particulière, alors, nous créons!

 


"L'imagination est la reine du vrai, et le possible est une des provinces du vrai."
Citation de Charles Baudelaire ; Curiosités esthétiques - 1868.

 

Il y a une période reconnue comme propice à la création, période qui se situe dans les civilisations occidentales entre enfance et age adulte, création de nos formes de société : il s'agit de l'adolescence, oui.

Si je me pense humain dans le monde et non seulement personne dans la société dans laquelle j'évolue, alors je me permets de bénéficier de ces avantages de potentiel de changement, de créativité, d'imagination prétés aux adolescents.

 

Nous portons tous en nous cette faculté de faire changer le monde....La preuve : il change, l'impermanence du monde est due à toutes les créations, actions dues aux imaginaires de tous!

 

Ados, montrez le chemin...C'est ainsi que le monde bouge!

On demande aux adolescents de s'adapter au monde...Ainsi qu'à ceux qui, "adultes" n'ont pas encore réussi.

Ne vous inqiétez donc pas, ados de ce poids que l'on vous demande de porter de nombreux "adultes" ont encore l'envie et la force de créer.

Pour d'adapter au monde, s'il suffisait de l'adapter lui aux nouveaux habitants de la terre que nous sommes?

Contraindre la nature? c'est ce qui se fait depuis bien trop longtemps, anthropocentrisme, humanisme dominateur..

L'erreur courante est de confondre "monde"et "société".

Nous avons tous à nous adapter au monde et c'est la société qui doit s'adapter, changer pour donner la place aux nouveaux venus qui la transforment génération après génération, non le monde entendu dans le sens de terre.

Aujourd'hui plus que durant de longues périodes, nous avons besoin de faire confiance et de libérer notre imagination pour créer une (des) société(s) nouvelle(s).

Travailler pour créer cela?

non!

Oeuvrer!!!

Vivre ne doit plus être un "travail" pénible, "Vivre est un Art !".

 

Slogan : "Liberté, Créativité, Altérité"

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Qu'en dites-vous?

 

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3 juillet 2013 3 03 /07 /juillet /2013 15:55

Oh!! être traversé par les ouragans métamorphosants

De ce bouleversement, réalise un monde nouveau!

Edifie des statues éphémères et ris-en à perdre haleine!

Ah! toi qui peut tout, qui ouvre grands ton être,

Libère toi et passe -nous la clef!

Au risque de réussir où tant d'autres ont échoué

Deviens ce que tu es et inspire les zombis!

On n'a qu'une fois 17 ans....clef

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9 novembre 2012 5 09 /11 /novembre /2012 15:34

ou

 

Le temps s'écoule...Comme l'eau passe dans le ruisseau....

C'est toute une histoire!

Comme pour chacun d'entre nous, avec des moments de calme, des moments d'accélération, des instants suspendus : moments d'éternité...

Nous traversons la vie par étapes successives voire simultannées.

Car il y a successions d'actions et de pensees et en même temps, nous vivons dans différentes sphères dans lesquelles nous retrouvons des successions d'agissements, de comportements, où s'enchevêtrent nos idées.

Ces étapes sont "étapes" parce que nous pouvons plus ou moins précisément découper notre histoire.

Ceci est rendu possible car nous marquons nos souvenirs(naturellement) en fonction de l'intensité qui accompagne certains moments de vie, certains lieux, certaines personnes.

L'adolescence est une fontaine d'intensité!

Nos émotions et nos sensations sont  liées aux divers bouleversements que nous traversons tant sur le plan physiologique que social, familial, sentimental, professionnel ( Et oui! Notre orientation...).

Ces bouleversements sont chargés positivement ou négativement, voire les deux!

C'est dans ce bain de paradoxes que nous nous baignons alors.

Et nous retrouvons ces états dans nos vies d'adultes....Différemment, les sphères qui s'imbriquent ne sont plus les mêmes, nous ne sommes plus autant submergés par les vagues hormonales (quoique), nous nous sommes adaptés et continons cette adaptation.


Je vais vous dire un secret :

ceux qui s'adaptent le mieux aux changements de leur vie sont ceux qui ne nient pas l'ado en eux, ceux qui savent encore l'écouter, qui ne l'ont jamais laché !

 

 

Christelle LEDUC                                                                                  375917_4125461208922_1144006424_n.jpg

 

 

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2 juin 2011 4 02 /06 /juin /2011 17:18

Chez la fille, l'appareil génital, qui comprend l'utérus et les ovaires, augmente de volume.

Parallèlement, les règles surviennent deux ans après une augmentation de volume des glandes mammaires.

La silhouette féminine se modifie : les hanches, le bassin, les seins s'épanouissent et on voit apparaître une pilosité de type féminin se caractérisant par la présence d'un triangle au niveau du pubis et de poils aux aisselles.

C'est l'époque où l'identification au parent du même sexe et au groupe constitué du même âge émerge.

Ainsi que le besoin de différenciation, paradoxalement.

 Les transformations psychologiques aboutissent le plus souvent à l'autonomie d'identité et aux premières tentatives de sexualité.

C'est également à cette époque que surviennent les bouleversements intellectuels!

 

 

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1 juin 2011 3 01 /06 /juin /2011 13:25

Chez le garçon, les transformations biologiques concernent essentiellement l'appareil génital qui présente un développement des gonades, c'est-à-dire des glandes permettant la reproduction (les testicules).

Parallèlement au développement des organes sexuels se développent les caractères sexuels secondaires grâce à l'action des hormones sexuelles mâles au moment de la puberté.

Parmi les hormones mâles, il s'agit essentiellement de la testostérone qui ne provient pas uniquement des testicules mais également des glandes surrénales (glandes situées au-dessus de chaque rein) et qui influencent le comportement de l'individu mâle.

La testostérone est à la base de la pulsion sexuelle appelée libido et ceci dans les deux sexes.

Les modifications physiques apparaissant à la puberté sont (liste non exhaustive) :

  • L'apparition des poils pubiens (
    • sur le pubis situé en bas du ventre).
  • L'apparition des poils axillaires
    • (sur les aisselles situées sous les bras).
  • La pilosité de type masculin touche également le visage, le corps, les membres.
  • La modification du ton de la voix 
    • due à une modification du volume du larynx (la voix mue).
  • La croissance des os
    • et leur solidité accrue.
  • L'élargissement des épaules
  • L'épaississement de la peau qui devient plus grasse
    • (augmentation de la survenue de      l'acné).
  • L'augmentation du volume musculaire
  • L'accroissement du volume testiculaire.
  • L'augmentation de longueur du pénis (phallus quand il est en érection)
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20 mai 2011 5 20 /05 /mai /2011 22:49

   LES FRAGILITES: SIGNAUX,SOURCES DE PROGRES

Adolescence, parle-nous de toi!

ci-dessous , un tableau récapitulatif des différents comportements ou ressentis symptomatiques de l'ado.

les reconnaître, c'est déjà commencer à aider (si je m'informe pour un ado) ou à aller mieux (si je m'informe pour moi-même).

Ce classement n'est pas une liste exaustive, et vous pourrez retrouver certaines caractéristiques dans plusieurs domaines.

En fin d'article,vous trouverez un lien vers des pistes de solutions.

Comportements personnels et relationnels


 

les    "NO-LIFE"

- passe son temps à jouer aux jeux vidéo

- passe son temps sur l'ordinateur

- passe son temps sur son téléphone, son i-phone, son i-pad

- passe son temps devant la télévision

 

 

 

HYGIENE ET DEREGLEMENT DES CYCLES JOUR/NUIT

- ne se lave plus

- mange mal

- se couche très tard

- vit la nuit

 

 

 

INVESTISSEMENT/PARTICIPATION DOMESTIQUE

- ne participe pas au bon fonctionnement de la maison

- refuse de ranger sa chambre

- accroît le désordre

 

 

 

ALIMENTATION

- mange trop (tendance boulimique)

- ne mange pas assez (tendance anorexique)

- grignote entre les repas

- fait des régimes

 

 

 

CAPRICES / ILLUSIONS

- a des projets irréalistes

- veut tout tout de suite

- refuse les contraintes

- centré sur les plaisirs immédiats

 

 

 

ENERGIE / INDECISION

- procrastination (remet tout au lendemain)

- n'avance pas

- ne sait que faire de sa vie

- perte d'énergie

- manque d'énergie

- saturation

- découragement

- fatigue excessive

 

 

 

CHERCHER DEHORS

- sort tout le temps

- a des fréquentations qui l'entrainent vers le bas

- passe beaucoup de temps avec ses copains en délaissant le reste

 

 

STRESS /CONFIANCE

- manque de confiance en soi

- ne parvient pas à se concentrer

- angoisse

- perd ses moyens dans les moments importants


 

TRAVAIL SCOLAIRE

le très soumis/conformiste                                                   

  - travaille trop                                                        

  ( sans obtenir de bons résultats et/ou avec baisse fulgurante des notes ) 

   - burn out (épuisement)             

le rebelle/centré plaisirs 

   - ne travaille pas 

  - refus des contraintes       

  - phobie scolaire 

  - fugue de l'établissement


 

 

VIOLENCE DISCIPLINE

 - agressivité physique

 - parle mal, violence verbale

 - ment

 - refuse les règles


 

 

ISOLEMENT

 - mutisme

 - se renferme

 - refuse l'aide

 

 

Pensées / ressentis

 

 

INFERIORITE = faible estime de soi

- se croit nul

- pense ne pas pouvoir y arriver

- se dévalorise

- se compare négativement

- peur de l'échec

- exigence éxagérée

- idées noires

- idées confuses

- déprime

- dépression

- problème de mémorisation

- affaiblissement de l'objectivité et du sens critique

- burn-out (épuisement)


 

SUPERIORITE = haute estime de soi fragile

- sait tout mieux que ou le monde

- les représentants de l'autorité sont, à ses yeux, ignorants

- juge sévèrement

- intolérance

- se compare aux autres en les dévalorisant

- pense qu'il vaut mieux que …

ce qu'il a, ce qu'il vit, son entourage, son environnement, ce qu'on lui propose...

 

 

corps


physique / santé

- tensions musculaires

- somatisation

- maux de tête

- maux de ventre

- impatience

- succeptibilité

- irritabilité

- fatigue

- complexes

- problèmes de sommeil

- maladresse

- apathie

- brusques changements d'humeur

- inquiétudes démesurées

- panique

- tics nerveux

- gestes brusques

- comportements à risque ( alcool, sexe, drogues, véhicules...)

 

 

 

 

solutions?clef

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20 mai 2011 5 20 /05 /mai /2011 22:37

Ca ne peut plus durer!

Besoin de changement?              

 

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 Euh...C'est grave?

 Faut voir!

 Ce qui est sûr,

 C'est que si il y a problème, il y a solution.

 

 

Les symptômes appuyés, rencontrés chez une personne sont un appel à une main tendue.

 

Une fois repérés parce que devenus insistants, fréquents, répétés, persistants, il est possible d'entendre les messages (inconscients ou non) qui tentent de s'exprimer .

 

Différents symptômes, agencés ensemble offrent une lecture à un professionnel de l'accompagnement .

 

De cette lecture, un diagnostique engendrera une proposition de contrat incluant un programme de travail et un plan d'action efficace avec des outils et un savoir-faire .

 

Ce savoir-faire et le savoir être de l'accompagnant qui saura entrer en communication avec l'individu lui permettront de sortir de l'impasse, de trouver son équilibre, sa voie propre.

Quel que soit le problème et les outils et chemins suivis pour les résoudre, le Coach interviendra toujours pour que son client  ait une bonne estime de soi.

 

Certains comportements, ressentis, pensées  peuvent entraîner une situation problématique et demander un accompagnement de Coaching et/ou de thérapie.

 

Le Coach est à même, de par sa formation de déterminer si la thérapie s'avère nécessaire et dans ce cas, de soumettre à son client l'idée d'un accompagnement thérapeutique.

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